Wuhan City的“三个关于“系列”进入江港：跨学科

Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Qi Yixuan，通讯员Chen Shiling，Chen Wei）于6月4日，江恩区举行了一系列武汉教育科学学院活动，在武汉·伊奇·西尤（Wuhan Yichu Yichu Xueyuan School） - “基于Jianghan的Jianshan Action of Interdiscissiple of Interdisdisciple”。该活动不仅反映了江南斯坦区在课程和课堂建设中的创新成就，而且还为跨学科和基于学校的实施研究提供了参考参考。 Jiangan开发“ 5+N”圆形课程的实践 党委员会副秘书兼江恩地区教育局副局长兼武汉第一中学党委员会秘书劳·亚恩（Rao Yan）在演讲中说，加速在教育中建立一个强大的国家是委托的任务。江兰斯坦地区的目标是建造一流的教育区，并深深地建造肥沃的土地他培养写作和写作。他介绍了近年来，江南区一直基于学生阅读，并系统地从高起点开始促进“基于学校的课程的Jiangan动作”，并建立了三维系统的“基本 +扩展 +扩展 +探索”的三维系统。 Rao Yan特别提到的是，Jiangan区通过“双轮驱动”支持模型为教育改革建立了稳定的基础：首先，在研究研究的指导下，它成功地应用于“ 5+N”““ 5+N”课程圈子的区域实践中的主要项目“在基本观点学生”的角度上，这是策划的，这是策划的，这是一定的，这是策划的，这是一定的，这是一个新的策展人。教室“促进教室的协调课程设计和实施。教学。 在他的演讲中，lu jingjing，DJiangan区教育局教育和培训中心的EPTY主任进一步解释了“ Jiangan Action”的含义。他介绍了课程的“ 5+N”圈是区域规划实施的道路，也是学校探索的实用模型和研究方法。主要在于解决发展小学生和允许的学生从“被动执行”转变为“主动创造”的问题。 Lu Jingjing说，课程和教室就像DNA双螺旋。通过旋转“班级设计级技能的课程”，形成了一个具有共同目标，纪律联系和螺旋增加的封闭的生态学循环。 为了支持学校课程的建设，江甘区发布了“从核心扫盲的角度实施学校课程的指南”。该指南捕获了“教育课程的强制标准（2022 Edition）”作为导航Beacon基于“人与自我，人与自然，人与社会”的三个主要领域，并专注于六个实际规模，为学校和教师提供了课程设计的实用脚手架。根据Lu Jingjing的说法，该地区的36个Onesschools提交了36个课程设计，涵盖了9个主题，包括中文，数学和科学，内容涵盖了许多领域，例如传统文化，创造科学和劳动技能。从他们的活动网站中选择了同样的课程示例。 在课堂和跨学科培训中进行更改，以便可以进行研究 该活动的亮点之一是根据“小卖持有会议”项目的研究展示。在Wuhan Yiju Xueyuan学校，一群五年级的学生主要学校学生成为了该活动的计划者和高管。他们不仅负责一般计划，组织和活动计划，而且个人完成了详细的主席组织和入学指南的工作。桑吉斯（Sangis of School）党派秘书吴Ying总结说：“基于项目的研究隐藏在生活中。它越接近儿童的生活，它越能培养基本的阅读。”观察者还极大地称赞了孩子们的表现，他们认为他们表现出分裂劳动和合作，资源转移和解决问题的能力。 在课程展示会议上，“如果树干是正方形”的六年级老师Sun Hua先生，以富有想象力的假设为指导学生从数学角度探索树干形状对树木生长的影响。通过观察，实验，推理和其他方法，学生不仅可以掌握数学知识，而且还将学习如何将数学思维用于渎职问题。 五年级是由Daxing第一实验学校的Chen Wei先生教授的全面实用课程，区域，通过一系列有趣的实验和游戏“与风一起玩”，使学生可以在演奏时学习空气的性质和作用。学生使用空气炮来敲击纸杯，并通过共同努力来学习如何改变和解决问题，并在轻松愉快的环境中获得知识和成长。 在教学和研究对话会议上，湖北大学教育学院的Ye Xianfa教授，Jianoghan地区教育局的教学与研究中心的Zhou Xuezhi教师以及许多人教育经理，教师和课堂代表在“如何与课堂和教室有效合作和共事。”在交流时，每个人都说，跨学科研究的主要部分在于破坏纪律障碍，促进知识之间的联系以及培养转移学生和创新思维的能力。 Qian Yanling，教学红围巾学校执行校长Liu Ting和Huayay小学的副校长Yao Yag Yao Ya Yao Yao Yao Yao Yao Yao Yao ng分享了该学校在跨学科课程设计方面的实践经验。根据该主题的基本素养，再加上区域资源和学校特征，每个学校都设计了包括科学，数学，人文，艺术和其他领域的主题课程。这些课程是由实际问题驱动的，并指导从班级到课外的学生，从对主题的单一理解到通过基于项目的研究和其他方法解决的全面解决问题。跨学科的指导不仅改变了学生的学习方法，而且还迫使学校课程的管理从主题到部分的整合，这促进了教师从“工人的纪律”转变为“跨境合作者”。 武士副总裁Xie Qiong韩教育与科学学院提出，“基于学校的课程基于跨学科研究的观点，江南行动都强调了基本阅读和写作知识的知识转移，以便该研究可能会发生教育，并可以重返生活。 inaasahan niya na an an ang lahat ng mga distrito ay bubuo ng magkasanib na puwersa在kukuha ng ng ng''eDukasyon sa kurikulum，pagpapabuti ng kalidad ng kalidadad ng pagtuturo pagtuturo pagtuturo magkakasamang lumikha ng isang bagong estilo ng kurikulum, hikayatin ang lahat ng mga distrito na gumawa ng mga bagong kontribusyon sa paglilinang ng mga mataas na kalidad na mga sistema ng disiplina at mga resulta, upang ang ilaw ng edukasyon ay Explain the infinite and extensive学生未来增长的天空。 当课程基于社交技能和教室是由实际问题驱动的时，学生可能会从知识的接受者转变为学习开发人员。 Jiangan教人们以农民的态度来探索伟大的教育的真正含义，重塑了Ekolohe的勇气在教室里，并为开拓者的勇气写了生动的脚注，以实施基本阅读。将来，贾亚诺区将继续加深武汉教育与科学技术学院的教学和研究的内涵，并为武汉基础教育的高质量发展做出了更大的贡献。