如何在人工智能中实施通识教育？去杭州小学和

目前，全国各地的主要和中学已经开始。从新学期开始，在吉根的杭州，该市的所有主要和中学开始在人工智能上进行通识教育，并通过精选的课程设计和基于场景的技能，我们将深入融合人工智能和基础教育。如何在人工智能中实施通识教育？记者走到校园里找出答案。 在Hangzhou小港信息港口小学的AI练习教室中，六年级的学生学习为“ AI培训师”。他们在AI模型中在Facebook上输入了各种戏剧性图像。通过重复调试参数，该模型允许模型准确识别图像功能和完整的语音广播，并体验人工智能在手操作中的应用逻辑。 Wang Yao，小米信息端口的六年级学生杭州的小学：这非常有趣和有用。我们的思维和动手能力将有所提高。 人工智能不仅进入实用的教室，还可以修复教学场景。在杭州中学的“未来教室”中，在佩戴了简单的大脑环的学生之后，设备可以在实时学习过程中收集注意力和记忆等大脑数据； AI系统结合了许多信息多维信息，例如课堂互动绩效和完成作业的完成质量，以产生个人“课堂认知状态分析报告”，该报告为教师提供了准确的数据支持，以调整教学节奏并优化教学设计。 杭州中学党秘书杨新体：通过人工智能数据分析，我们可以调整我们的教育和教学方法，以更好地促进儿童的成长。 根据“杭州市教育当地cur小学和中学的人工智能教育课程（审判）“由杭州市政教育局发布的“人工智能通识教育”涵盖了所有主要的高中学校，每年至少10堂课。课程的设计与学生的认知发展法符合： 在主要学校中，我们主要致力于通过有趣的友好技能来刺激提出的兴趣并利用技术。 在初中，我们专注于培养解决问题的技能，并指导学生使用AI工具来解决简单而实用的问题； 在高中时，我们专注于理解技术原则，以帮助学生最初掌握Cut-Edge Technology AI的逻辑。 重点 促进大型和中学人工智能的通识教育 随着人工智能的通识教育进入基础和中学课堂，教育的变化从“理解AI”到“ AI使用”，然后“思考AI”进展。如何澄清培训目标并促进高质量的AI教育？杭州通过系统设计和创新技能提供了特定的途径。 该课程围绕着四个主要模块：人工智能，知识和原则，技能和变化，道德和安全的发展和影响，并建立了一个涵盖整个学术阶段的系统教学系统。 李维（Li Wei），杭州基础教育研究办公室的技术教学教学和研究：课程是一个系统的项目，旨在培养学生智能的人工文献。人工智能的特征是什么？实际上，在完成事物的过程中，学生具有良好的价值观，贵重物品和基本技能，并在实际情况下解决问题。 在与智格大学城市学院相关的“人工智能青年研究所”学生负责从院长到每个职位的领导者的院长。他们可以自由设定研究和进行AI项目的研究和进行经验，研究和深入探索的方向和目的；教师老师的“思维坦克”发生了变化，该“思维坦克”仅提供技术支持和指导，以充分刺激学生的主动性和创造力。 智人大学课程与科学教育学院课程和科学研究系主任李Yan，智能教育研究中心主任：我们正处于这个智能时期，激发了他们与人类计算机，现代思维的思想，并使用它负责。这些可能非常重要。 为上学和中学开辟了许多AI教育途径 “谁将教”问题 “谁将马格图罗”是促进人工智能通识教育的关键。在杭州，当地建立了一个团队通过整合教师资源并与外部力量相关，以认同AI教育的实施，可以有效地进行教学。 在智格大学城市学院的分校学院的“ AI未来馆”中，学生玩机器人的游戏，在教师的指导下体验聪明的仿生手，并与AI一起进行集中培训。在不同的AI教学场景背后是一个特殊学校老师的团队 - 信息技术，数学和科学教师是一种基本的独立内容教学设计，使AI教育与了解学生的了解更加一致。 张汉普（Zhang Hanping），卡尔特（Kalthe）党派分支机构兼智格大学城市学院附属学校的校长：我们为所有老师进行人工智能技术培训，并鼓励老师将自己的工作与日至日活动相结合。在今年上半年，我们在讲述技术并在各个学科的教学和研究小组中实施它。 Mga Katangian Ng ng ng ng ng teknolohiya ng ng ng ng ng hangzhou ng ng ang ang sa pagtingin sa mabilis na pag-na pag-na ng teknolohiya ng ng nagsasagawa ng pagsasanay sa mga guro ng ai在Mga guro ng ai，pagbutihin ang ang kanilang mga kakayahan sa pamamagitan ng mga expesyal na pagsasanay at pagsasanay sa mga guro;同时，它使用Matwhich教学和研究平台提供诊断指导，并继续结合教师的专业基础。 杭州还促进了学校与大学和企业之间的关系。惠江大学信息与电气工程学院的潘·舒文教授团队城市学院每周都会上大校和中学进行。一个两个小时的AI俱乐部课程，在课堂上取得了剪裁的技术成就；大学与中小学之间还形成了双向联系，大学共享技术知识，主要教师和第二教师教授教学经验。 惠江大学城市学院信息与电气工程学院教授潘·舒文（Pan Shuwen）：我们的大学始终接触到削减科学技术的Bthe Agay，信息更新的速度将更快。从教学方法的角度来看，我认为中小学的老师可以更好。共享设备和知识等于产生1+1> 2的影响。 “人工智能 +教育” 它迅速在许多地方的大型和中学上推出 去年11月，当教育部发布“加强大型和中学的人工教育的通知”时，它有系统地在小学和中学上实施了人工智能教育的工作，并且清楚地表明，到2030年，在基础和中学学习人工智能。该系统取得了一些结果。